在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，已成為國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。而職校生作為技術(shù)人才的儲(chǔ)備軍，是推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的原動(dòng)力，在中職學(xué)校大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制，也是推進(jìn)中等職業(yè)教育綜合改革，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在新的市場(chǎng)環(huán)境下煥發(fā)新的活力和生機(jī)的重要舉措。

截至2020年12月底，全國(guó)職業(yè)院校共有1.15萬(wàn)所，在校學(xué)生有2857萬(wàn)人，其中，中職招生600萬(wàn)，占高中階段教育的41.7%，這些數(shù)據(jù)進(jìn)一步凸顯出職業(yè)教育的重要性地位。據(jù)了解，2019屆中職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2%左右，有10.6%的中職高年級(jí)學(xué)生有畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的意愿，其中資源環(huán)境類(lèi)、休閑保健類(lèi)、農(nóng)林牧漁類(lèi)、體育健身類(lèi)以及能源與新能源類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿最為強(qiáng)烈。

但筆者對(duì)武漢市20所中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，無(wú)一所學(xué)校配備專(zhuān)職從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的教師，基本由德育課程教師兼任。只有少部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了16課時(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。學(xué)校未設(shè)有從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理工作的部門(mén)，基本由教務(wù)處或就業(yè)處等部門(mén)兼管。

由此可見(jiàn)，中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有引起足夠的重視。由于中職學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育和培養(yǎng)，未形成有效的中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育理念和實(shí)踐體系，最終導(dǎo)致中職生創(chuàng)新創(chuàng)意意識(shí)薄弱。為此建議：

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，增加課程的選擇性與彈性設(shè)置和選修課在課程設(shè)置中的比重。組織學(xué)科帶頭人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)和行業(yè)教授等專(zhuān)家人才，聯(lián)合編寫(xiě)中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點(diǎn)教材。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程的設(shè)置要與專(zhuān)業(yè)課程體系有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)有所用，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

加快創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資的培訓(xùn)，充分利用產(chǎn)教融合型企業(yè)等優(yōu)勢(shì)資源，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度，使其掌握創(chuàng)業(yè)理論技能和創(chuàng)業(yè)操作技能。鼓勵(lì)采取購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式，聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、優(yōu)秀校友和專(zhuān)家教授等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程兼職教師。

鼓勵(lì)中職學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，以賽促教、以賽促學(xué)，以賽促創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能人才。將中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽納入《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獎(jiǎng)懲辦法》的范圍，獲獎(jiǎng)學(xué)生可享受中職免試升入高職、本科的相關(guān)政策，獲獎(jiǎng)教師可獲得職稱(chēng)評(píng)審優(yōu)先申報(bào)等資格。建立健全中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，大力支持學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)或創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等學(xué)生社團(tuán)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校建立眾創(chuàng)空間。

（作者系民革黨員、武漢市青年創(chuàng)新科技服務(wù)中心主任、武漢市創(chuàng)業(yè)服務(wù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）