1月16日至17日，2022年全國教育工作會議在北京召開。中央教育工作領導小組秘書組組長、教育部黨組書記、部長懷進鵬作工作報告。

圖源：微言教育

此次會議上，“雙減”和職業(yè)教育是重要的關鍵詞。

未來的教育會是一個怎樣的擺位？

五個“認識和把握”做了概括

會議指出，剛剛過去的2021年，是黨和國家歷史上具有里程碑意義的一年。

會議強調，在“兩個大局”背景下，教育內外環(huán)境發(fā)生深刻變化。必須跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠看教育，準確識變、主動求變、積極應變，抓住重大機遇，開創(chuàng)教育新局面。

圖源：微言教育

一要深刻認識和把握在中華民族偉大復興歷史進程中教育的先導地位，下好教育優(yōu)先發(fā)展的先手棋。

二要深刻認識和把握百年變局和世紀疫情交織疊加給教育帶來的外部挑戰(zhàn)，鍥而不舍實現(xiàn)既定目標。

三要深刻認識和把握現(xiàn)代化經濟體系轉型升級對教育的迫切需求，培養(yǎng)大批適應經濟社會發(fā)展需要的人才。

四要深刻認識和把握人民群眾不斷提高的教育期盼，推動教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

五要深刻認識和把握教育自身面臨的突出矛盾和問題，深化教育教學改革創(chuàng)新，促進教育公平和提高質量。

2022年教育有7個重點方向

“雙減”和職業(yè)教育是關鍵詞

會議指出，2022年是新時代新征程中具有特殊重要意義的一年。在新的一年里，教育工作要圍繞中心、服務大局，從7個方面作出實質性貢獻。

一是堅定不移用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，堅持以高質量黨建引領育人，著力以風清氣正的環(huán)境育人，加快完善德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

二是鞏固發(fā)展更加公平而有質量的基礎教育。持續(xù)打好“雙減”攻堅落實戰(zhàn)，深入推進學前教育普及普惠發(fā)展，大力推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，加快推動普通高中特色多樣發(fā)展。

三是大力發(fā)展適應新技術和產業(yè)變革需要的職業(yè)教育。優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，增強職業(yè)教育適應性，提高內涵質量。

四是創(chuàng)新發(fā)展支撐國家戰(zhàn)略需要的高等教育。推進人才培養(yǎng)服務新時代人才強國戰(zhàn)略，推進學科專業(yè)結構適應新發(fā)展格局需要，以高質量的科研創(chuàng)新創(chuàng)造成果支撐高水平科技自立自強，推動“雙一流”建設高校為加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

五是建設高素質專業(yè)化教師隊伍。堅持師德師風第一標準, 全面夯實教師發(fā)展之基, 切實保障權益。

教師

六是以改革創(chuàng)新注入教育強大動力。深化新時代教育評價改革，激發(fā)基層和學?；盍Γ嵘婪ㄖ卫硭?，實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，健全4%落實機制。

發(fā)展

七是在大變局中謀劃教育對外開放新策略。用好全球優(yōu)質教育資源，講好中國故事。

回顧分析：

這些基礎教育領域重點

值得家長2022年持續(xù)關注

關鍵詞1：雙減

“雙減”政策已實施近半年，究竟對教育產生了怎樣的影響？2021年12月21日的新聞發(fā)布會上，教育部公布了這樣一組數(shù)字：

“規(guī)定時間內完成書面作業(yè)的學生占比由46%提高到90%以上；99.6%的學生家長反映，本學期教師沒有再給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)。

有92.7%的學校開展了文藝體育類活動，88.3%的學校開展了閱讀類活動，87.3%的學校開展了科普、興趣小組和社團活動，自愿參加課后服務的學生比例由49.1%提高到91.9%；

線下校外培訓機構已壓減83.8%，線上校外培訓機構已壓減84.1%?！?/p>

無疑，“雙減”政策是近年來執(zhí)行力度最大、影響最深遠的教育政策之一。而在2022年，這項政策還將被持續(xù)發(fā)力、深入落實。

關鍵詞2：學前教育

近十年間，國家已連續(xù)實施三期學前教育行動計劃，緩解“入園難、入園貴”等問題，消除幼兒園“小學化”現(xiàn)象。

2021年12月，教育部等九部門印發(fā)《“十四五”學前教育發(fā)展提升行動計劃》，提出進一步推進學前教育普及普惠安全優(yōu)質發(fā)展，并明確目標：

到2025年，全國學前三年毛入園率達到90%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達到85%以上，公辦園在園幼兒占比達到50%以上。幼兒園與小學科學銜接機制基本形成。

關鍵詞3：特色高中

2022年1月10日，教育部發(fā)布《普通高中學校辦學質量評價指南》，加快建立以發(fā)展素質教育為導向的質量評價體系，扭轉不科學的教育評價導向。

其中，在教學方面，《指南》提出了多項指標，被認為系克服“唯分數(shù)、唯升學”傾向。如：勞動課平均每周不少于1課時、嚴禁高三上學期結束前結課備考、升學率不與教師評先評優(yōu)掛鉤……

著力

記者丨高彥雄 綜合自微言教育