本期簡介
勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。長期以來，各職業(yè)院校堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)踐育人方面取得了一定成效。但是，不容忽視的是，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，那么職業(yè)院校應(yīng)如何采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育？如何抓住勞動(dòng)教育課程、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐資源應(yīng)用等關(guān)鍵環(huán)節(jié), 讓職業(yè)院校勞動(dòng)教育的成果輻射到更多群體？
2022年1月1日，職教中國播出第52集《勞動(dòng)入課創(chuàng)新育人模式 知行合一培育大國工匠》，重磅嘉賓為您解讀。本期嘉賓
重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記 王官成
長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長 陳勇
北京市昌平職業(yè)學(xué)校副校長 左欣
精彩觀點(diǎn)
1. 科學(xué)謀劃，統(tǒng)籌指導(dǎo)，為勞動(dòng)教育領(lǐng)航指向職業(yè)院校把勞動(dòng)教育與德育工作相結(jié)合，將勞動(dòng)教育納入職教人才培養(yǎng)全過程，充分發(fā)掘新時(shí)代勞動(dòng)教育內(nèi)涵，因地制宜拓展勞動(dòng)教育空間，多措并舉優(yōu)化勞動(dòng)教育環(huán)境，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)和自律的大國預(yù)備工匠，著力構(gòu)建體現(xiàn)職教特色的勞動(dòng)教育體系。全社會(huì)要積極營造“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的良好氛圍，提升技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和薪資待遇，保證工匠們不為基本生計(jì)所困，潛心鉆研，成為具有高度定力和魅力的“大國工匠”。
2. 創(chuàng)新載體，豐富陣地，讓勞動(dòng)光榮入腦入心職業(yè)院校堅(jiān)守課堂主陣地，將勞動(dòng)教育納入職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案，切實(shí)發(fā)揮課堂主渠道作用，從自身專業(yè)特色和專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢出發(fā)，緊密結(jié)合專業(yè)需求和專業(yè)教學(xué)，統(tǒng)籌設(shè)置課堂教學(xué)與勞動(dòng)實(shí)踐，開展好勞動(dòng)教育相關(guān)課程教學(xué)，使學(xué)生通過文化課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課以及勞動(dòng)實(shí)踐的課程學(xué)習(xí)，在腦海里形成勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的初步意識(shí)。并積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)勞動(dòng)教育共同體，讓勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)走出校門、走向社會(huì)，向社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。
3. 校企聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)教融合，使勞動(dòng)產(chǎn)出提質(zhì)增效職業(yè)院校切實(shí)發(fā)揮自身實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相關(guān)教育資源優(yōu)勢，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中開展生產(chǎn)勞動(dòng)認(rèn)知教育、生產(chǎn)勞動(dòng)觀念教育、生產(chǎn)勞動(dòng)技能教育、生產(chǎn)勞動(dòng)法律法規(guī)教育和生產(chǎn)勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)合格勞動(dòng)者，并不斷將企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成勞動(dòng)教育平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)崗位、勞動(dòng)教育實(shí)踐等綜合服務(wù)。
4. 充分發(fā)揮職業(yè)院校優(yōu)勢，助推中小學(xué)勞動(dòng)教育走深走實(shí)通過共享校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、共建校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、共建共管勞動(dòng)實(shí)踐“云基地”等方式，職業(yè)院校承接中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，創(chuàng)造性地以“私人訂制”的方式，組織中小學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，在講解互動(dòng)、實(shí)踐操作中，體驗(yàn)不同項(xiàng)目的不同樂趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)興趣、探究性學(xué)習(xí)方法和規(guī)劃人生職業(yè)等方面的能力。
5．以勞動(dòng)者光彩照亮心路，營造創(chuàng)造偉大的良好風(fēng)尚職業(yè)院校舉辦“勞模大師大講堂”“勞模大師進(jìn)課堂”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生零距離感受大師風(fēng)采和勞模風(fēng)范，以他們的生動(dòng)經(jīng)歷、心路歷程感染學(xué)生，用身邊勞模、工匠的人格魅力展示勞動(dòng)之美。組織開展“強(qiáng)國有我，勞動(dòng)光榮”“爭做勞動(dòng)達(dá)人”“愛勞動(dòng)、慶豐收、感黨恩”等勞動(dòng)主題教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，促進(jìn)情志發(fā)展，涵養(yǎng)勞動(dòng)精神，提升職業(yè)的自信心。