隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育日益受到社會(huì)和廣大家庭的關(guān)注。幼兒教育的主要目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒身心的和諧與健康發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)前教育中適時(shí)開(kāi)展趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于幼兒智力的發(fā)展，有利于身心健康。玩游戲不只是一種教學(xué)形式，還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生一定的影響，是幼兒自我表現(xiàn)、發(fā)展和提高的需要，也是情感宣泄的主要渠道。幼兒在游戲中可以充分拓寬思維，克服自身的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，進(jìn)而鍛煉合作與溝通能力。

• 幼兒教育中運(yùn)用游戲教學(xué)的意義

幼兒早期的主要特征是易受外界影響，積極主動(dòng)，喜歡模仿外界信息。因此，教師組織幼兒在課堂上進(jìn)行游戲，需要為幼兒提供很好的仿真物品，以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和模仿互動(dòng)，讓幼兒在自由的游戲中體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)身心發(fā)展。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織游戲，并開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康是幼兒教育的主要目標(biāo)。同時(shí)，幼兒游戲活動(dòng)不僅能提高幼兒的智力水平，還能提升幼兒的思維能力。教師可根據(jù)幼兒年齡特征、愛(ài)好等因素，組織各種游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒教育中運(yùn)用游戲教學(xué)的基本策略

• 營(yíng)造良好的游戲環(huán)境

游戲環(huán)節(jié)需要特定環(huán)境的配合，而場(chǎng)地的質(zhì)量也會(huì)在一定程度上影響幼兒學(xué)習(xí)、玩耍的質(zhì)量，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。良好的氛圍能使幼兒一直保持濃厚的興趣，教室的墻壁、校園的每個(gè)空間都應(yīng)被充分利用，為幼兒提供愉快玩耍的環(huán)境。比如，教師可以為幼兒組織合適的當(dāng)?shù)孛袼子螒颉?/p>

在開(kāi)展民間游戲之前，教師需要介紹游戲的具體內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿相關(guān)游戲動(dòng)作，展示游戲的具體內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿，幼兒可以學(xué)到基本的游戲活動(dòng)內(nèi)容，并且可以積極地參與游戲。同時(shí)，教師為幼兒組織游戲活動(dòng)，可以更好地讓幼兒了解當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕谌宋那榫车膶W(xué)習(xí)中形成良好的人文理念，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

• 規(guī)劃合理的游戲活動(dòng)場(chǎng)地

科學(xué)的活動(dòng)規(guī)劃要充分滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要，創(chuàng)造不同的活動(dòng)場(chǎng)所。如運(yùn)動(dòng)區(qū)、游樂(lè)區(qū)、繪畫(huà)區(qū)、植物區(qū)、涂鴉區(qū)、手工藝區(qū)等，教師可以幫助幼兒根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自由選擇區(qū)域。實(shí)施幼兒游戲教育前，應(yīng)規(guī)劃出適合幼兒活動(dòng)的區(qū)域，讓幼兒充分表達(dá)自我，展示自身能力，同時(shí)還要保障幼兒的人身安全。游戲的開(kāi)展形式主要有兩種，分別是室內(nèi)游戲和戶(hù)外游戲。

所以，在組織幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師首先應(yīng)該以安全為原則，以安全、高效為基礎(chǔ)，科學(xué)地組織活動(dòng)。比如，教師可以為幼兒安排推鐵圈的游戲，五人一組，以推動(dòng)速度的快慢進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，第一個(gè)到達(dá)目標(biāo)的小組勝利。這種形式的活動(dòng)，既喚醒了幼兒的游戲樂(lè)趣，又培養(yǎng)了幼兒的協(xié)調(diào)平衡能力，讓幼兒體驗(yàn)到傳統(tǒng)游戲的魅力。

• 充分發(fā)揮游戲的教育功能

在游戲中，只有開(kāi)發(fā)幼兒的情感和多方面的能力，才能幫助幼兒身心健康發(fā)展。以有趣的方式呈現(xiàn)游戲課程的教學(xué)機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)游戲與學(xué)習(xí)的結(jié)合。如剪紙游戲不僅體現(xiàn)了我們國(guó)家不同的社會(huì)文化，如風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)思維等，還能讓幼兒體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣，作為一種良好的手腦協(xié)調(diào)體驗(yàn)，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何剪裁的過(guò)程中，教師還需要對(duì)幼兒的剪紙進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒在獨(dú)特的剪紙藝術(shù)中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。游戲教學(xué)為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕了幼兒的學(xué)習(xí)壓力，讓幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在游戲中，幼兒不但學(xué)習(xí)如何處理與其他幼兒的關(guān)系，而且通過(guò)不斷模仿教師的行為，學(xué)習(xí)與其他幼兒友好相處。在幼兒教育中，游戲課程具有明顯的優(yōu)勢(shì)：幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)，并且積極地參與這些游戲，以促進(jìn)自身的發(fā)展。因此，游戲教學(xué)是幼兒教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容，廣大幼兒教育工作者要在課堂實(shí)踐中提升教學(xué)水平，在持續(xù)思考中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。