中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》明確指出，“探索從優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)工人和農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才中培養(yǎng)選拔干部機(jī)制，加大技術(shù)技能人才薪酬激勵(lì)力度，提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位”。這是真正促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的興奮劑和催化劑，對(duì)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展具有里程碑的重大意義。

社會(huì)地位包括政治地位和經(jīng)濟(jì)地位。提高技術(shù)技能人才社會(huì)地位，首先要提高技術(shù)技能型人才的政治地位。學(xué)術(shù)型人才、工程技術(shù)人才和技術(shù)技能型人才均是社會(huì)人才的主體，應(yīng)具有相似的政治地位。目前，技術(shù)技能型人才作為勞動(dòng)力市場(chǎng)的重要構(gòu)成部分，其政治地位明顯低于學(xué)術(shù)型人才和工程技術(shù)人才，具體表現(xiàn)為學(xué)歷歧視、就業(yè)不公、缺少話語(yǔ)權(quán)與參政議政權(quán)益、提拔干部通道封閉等方面。因此，一方面要?jiǎng)?chuàng)造尊重技術(shù)技能型人才的社會(huì)環(huán)境，破除面向技術(shù)技能型人才的歧視性規(guī)定，破除就業(yè)過(guò)程中的不公平門(mén)檻，明確職業(yè)教育畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘、技術(shù)職稱評(píng)審等方面與普通教育畢業(yè)生享受同等的地位，使技術(shù)技能型人才與學(xué)術(shù)型人才、工程技術(shù)型人才在各自的職業(yè)崗位上各盡其才，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，享有其應(yīng)有的待遇；另一方面，要保障技術(shù)技能型人才的政治權(quán)利，通過(guò)技能等級(jí)證書(shū)與專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）之間的等級(jí)認(rèn)證，打通技能型人才和專業(yè)技術(shù)人才之間的身份壁壘，逐漸提升技能型人才的政治地位。對(duì)于德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能型人才應(yīng)積極提拔，并轉(zhuǎn)為干部，逐步擔(dān)任一定的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；在各級(jí)班子成員中應(yīng)有技術(shù)技能型人才的比例，這既是彰顯我國(guó)政治體制的優(yōu)越性，又是中國(guó)共產(chǎn)黨章程的具體體現(xiàn)。李瑞環(huán)同志、陳永貴同志就是我國(guó)工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的杰出代表。

其次，要提升技術(shù)技能型人才的經(jīng)濟(jì)地位。經(jīng)濟(jì)地位彰顯了人們對(duì)于社會(huì)貢獻(xiàn)度的認(rèn)可程度，具體表現(xiàn)為工資、福利等。技術(shù)技能型人才的技術(shù)職務(wù)為高級(jí)技師、技師、高級(jí)工、中級(jí)工、初級(jí)工五個(gè)等級(jí)。以2018年7月調(diào)整后的事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)為例，高級(jí)技師的崗位工資為2250元，而專業(yè)技術(shù)人員7級(jí)（副高級(jí)最低層）為2500元，管理人員6級(jí)（副處級(jí)）為2360元，均高于高級(jí)技師的崗位基本工資。對(duì)于技術(shù)技能型人才而言，高級(jí)技師是其在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作一輩子才有可能獲得的技術(shù)職務(wù)，但是其工資待遇卻明顯低于副高級(jí)技術(shù)人員和副處級(jí)干部工資，更低于正高級(jí)技術(shù)職務(wù)的工資，導(dǎo)致技術(shù)技能型人才的優(yōu)越感和公平感難以體現(xiàn)，致使人們不愿意接受職業(yè)教育。因此，要提升技術(shù)技能型人才的工資待遇，使高級(jí)技師的工資待遇與學(xué)術(shù)型人才和技術(shù)型人才的正高級(jí)職稱工資待遇相近，技師的工資待遇與副高級(jí)職稱工資待遇相近，高級(jí)工的工資待遇與中級(jí)職稱工資待遇相近，中級(jí)工的工資待遇與初級(jí)職稱工資待遇相近。提升技術(shù)技能型人才的經(jīng)濟(jì)地位對(duì)于提升廣大工人、農(nóng)民的幸福感和實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要意義。

只有實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能型人才與學(xué)術(shù)型人才及工程技術(shù)型人才具有相同的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位，才能有效鞏固職業(yè)教育的類型定位，才能從根本上扭轉(zhuǎn)社會(huì)大眾的擇業(yè)觀，才能更加體現(xiàn)社會(huì)的公平公正，才能有助于我國(guó)大批大國(guó)工匠的涌現(xiàn)，從而為實(shí)現(xiàn)我國(guó)制造強(qiáng)國(guó)的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的人力資源保障。

（作者單位系天津大學(xué)教育學(xué)院）